Trường học hạnh phúc TP. Hồ Chí Minh: Lấy an toàn học sinh làm gốc

Đến nay, 100% cơ sở giáo dục trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh đã triển khai xây dựng mô hình trường học hạnh phúc. Trong quá trình thực hiện, ngành giáo dục thành phố đang rà soát, điều chỉnh bộ tiêu chí theo hướng tinh gọn, giảm áp lực hành chính và tập trung hơn vào những yếu tố tác động trực tiếp đến học sinh.

Tinh gọn Bộ tiêu chí Trường học hạnh phúc

TP. Hồ Chí Minh là địa phương đầu tiên trên cả nước ban hành và triển khai Bộ tiêu chí Trường học hạnh phúc. Sau gần 3 năm thực hiện, ngành giáo dục thành phố nhận thấy cần tiếp tục điều chỉnh để bộ tiêu chí phù hợp hơn với thực tiễn trường học và quy mô giáo dục ngày càng đa dạng.

Theo định hướng mới, số lượng tiêu chí dự kiến được giảm từ 18 xuống còn 9, tương đương tinh gọn 50%. Ba nhóm tiêu chuẩn cốt lõi gồm con người; dạy học và hoạt động giáo dục; môi trường vẫn được giữ nguyên.

Thay vì đánh giá trên diện rộng với nhiều chỉ số, các tiêu chí sẽ được chắt lọc và tập trung vào chất lượng thực chất, trong đó chú trọng cảm nhận của học sinh, giáo viên và mức độ an toàn trong môi trường học đường.

Bà Huỳnh Lê Như Trang - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP. Hồ Chí Minh, cho biết việc điều chỉnh nhằm đưa mô hình Trường học hạnh phúc đi sâu hơn vào đời sống nhà trường.

Hai lớp bảo vệ học sinh từ trường học đến không gian mạng

Cùng với việc điều chỉnh chính sách, nhiều trường học tại TP. Hồ Chí Minh đang chủ động triển khai các giải pháp nhằm phòng ngừa bạo lực học đường và đảm bảo an toàn cho học sinh.

Theo cô Chú Ánh Vân - Hiệu trưởng trường tiểu học Triệu Thị Trinh, phường Hòa Hưng, TP. Hồ Chí Minh, giải pháp được xây dựng theo hướng kết hợp giữa công nghệ và yếu tố con người. Hệ thống camera tích hợp AI được định hướng bố trí tại các khu vực như góc khuất, hành lang, sân trường để hỗ trợ phát hiện sớm những hành vi xô xát, bạo lực.

Cùng với đó, nhà trường tăng cường truyền thông, tổ chức các chuyên đề và lồng ghép giáo dục kỹ năng sống trong các tiết học nhằm giúp học sinh nhận diện và xử lý những tình huống có nguy cơ ảnh hưởng đến an toàn của bản thân.

Không chỉ ở không gian thực, môi trường mạng cũng đang đặt ra những thách thức mới đối với học sinh. Sự xuất hiện của các hội nhóm tiêu cực, nội dung độc hại và những trào lưu được lan truyền trên Internet, trong đó có nội dung được tạo bằng AI, khiến yêu cầu bảo vệ trẻ em trên không gian số ngày càng được đặt ra rõ hơn.

Bên cạnh giải pháp từ nhà trường, việc xây dựng môi trường học tập an toàn cũng cần sự đồng hành của gia đình và chính học sinh. Từ góc nhìn của người học, các em không chỉ cần được trang bị kiến thức mà còn mong muốn có thêm kỹ năng để tự bảo vệ mình trước những rủi ro trên Internet. 

Em Đặng Trần Huyền Thư - học sinh Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, cho rằng việc giáo dục kỹ năng sống và đồng hành cùng học sinh trong quá trình sử dụng không gian mạng là cần thiết. Các em hy vọng được thầy cô giáo dục kỹ năng sống và đồng hành khi học tập trên không gian mạng để không bị phụ thuộc hay vướng vào những nguy hiểm trên không gian mạng.

Từ việc tinh gọn Bộ tiêu chí Trường học hạnh phúc đến tăng cường các giải pháp bảo vệ học sinh, ngành giáo dục TP. Hồ Chí Minh đang hướng mô hình này đến những giá trị thiết thực hơn. Trong đó, một môi trường học tập an toàn về thể chất, tinh thần và trên không gian mạng được xem là nền tảng để học sinh cảm thấy được bảo vệ, tôn trọng và hạnh phúc khi đến trường.